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EVALUACIÓN IRRACIONAL (mayo de 2015)

En este artículo analizo una serie de problemas relacionados con la evaluación educativa, en general, y con la evaluación de las enseñanzas artísticas, tanto formales como no formales, en especial.

Combinando las visiones sistemática y diacrónica, son expuestos los problemas terminológicos y conceptuales relativos a los diferentes tipos de evaluación educativa, problemas que no contribuyen precisamente a favorecer la racionalidad de la Docimología  (= teoría y práctica de la evaluación y de los exámenes, una rama de la Pedagogía). Así, por ejemplo, la expresión evaluación criterial ha llegado a designar dos tipos de evaluación muy distintos, lo que es fuente de no pocas confusiones.

Finalizo el post analizando las funciones de la evaluación, tanto en su vertiente pedagógica como social (socioeconómica).

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